上學(xué)期，我們學(xué)校的多媒體教室配備了漢王手寫液晶屏和交互式電子白板。在半年多的應(yīng)用中，我深刻感受到它們給我的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的變化。漢王手寫液晶屏和電子白板給我和學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。

    減少教師備課的工作量提高課堂的教學(xué)效率

    隨著計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的推廣，課件成了許多教師教學(xué)過程中必不可少的要素。在課前設(shè)計(jì)、制作和使用課件，教師既能有效地梳理教學(xué)流程，又能提高教學(xué)效率。課件的設(shè)計(jì)是教師對(duì)教學(xué)流程設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)，也應(yīng)是教師投入主要精力的地方。但在實(shí)際操作中，由于計(jì)算機(jī)操作不熟練或者受人機(jī)交互方式的限制，很多教師在制作課件時(shí)投入的精力多于設(shè)計(jì)課件時(shí)的精力，并增加了教師的工作量。漢王手寫液晶屏具有人機(jī)交互方便、靈活，操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，能大大減少教師制作課件時(shí)的工作量，讓教師可以把主要精力集中在課件設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)上。

    1.隨意輸入，提高備課效率和課堂教學(xué)效率

    在數(shù)學(xué)課堂上，教師分析題目并演示解題過程是常見的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師若能提前準(zhǔn)備好講解題目，在課堂上用電子板書演示解題過程，會(huì)有效提高教學(xué)的效率。在沒有手寫輸入設(shè)備之前，題目和解題過程都需要輸入到課件中去。這樣，在遇到平方、平方根等符號(hào)時(shí)，輸入這些符號(hào)的步驟煩瑣，許多教師因此降低了制作課件的積極性。另外，如果將解題過程完全輸入到課件中，在教學(xué)過程中就不能很好地體現(xiàn)對(duì)題目的分析以及解答步驟，不利于學(xué)生的理解和掌握。現(xiàn)在，我可以在課前用手寫液晶屏輸入題目?jī)?nèi)容，然后在課堂上用電子白板呈現(xiàn)電子板書，對(duì)解題過程進(jìn)行講解演示。這既減輕了備課工作量、提高了備課速度，又提高了教學(xué)的效果。 先生。

    2.手寫輸入和識(shí)別，讓教師把精力集中于教學(xué)設(shè)計(jì)

    漢王手寫液晶屏和電子白板都具有手寫輸入和識(shí)別功能，此功能可減少制作課件時(shí)的工作量，使教師得以把主要精力集中在課堂設(shè)計(jì)上。數(shù)學(xué)學(xué)科備課時(shí)經(jīng)常涉及函數(shù)曲線、圖形等知識(shí)點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)上搜索這些素材，既浪費(fèi)時(shí)間，又無法保證搜索到的素材完全符合個(gè)人要求。利用漢王手寫液晶屏，可直接在屏幕上書寫、繪畫，自己制作完全符合個(gè)人要求的素材，節(jié)省時(shí)間又保證質(zhì)量。此外，漢王手寫液晶屏還具有手寫輸入識(shí)別功能。利用手寫液晶屏配置的手寫公式識(shí)別軟件，可以將手寫輸入的筆跡準(zhǔn)確地識(shí)別成標(biāo)準(zhǔn)的印刷體，比利用公式編輯器軟件輸入公式更便捷。數(shù)學(xué)教師在備課中遇到公式、符號(hào)時(shí)就可以輕松應(yīng)對(duì)了。

    3.強(qiáng)大的課件素材庫(kù)，縮減課件素材搜集時(shí)間

    在制作課件時(shí)，許多時(shí)間花費(fèi)在搜集素材上。漢王手寫液晶屏和電子白板根據(jù)各學(xué)科的內(nèi)容配置了教學(xué)素材庫(kù)。教師可以方便定位各學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)的素材，縮短了素材搜集的時(shí)間。教師還可以將自己的課件素材分類添加到此素材庫(kù)中，形成個(gè)性化的素材庫(kù)。通過一段時(shí)間的積累完善，成為教師獨(dú)有的資源庫(kù)，教師不必再花時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)上搜集素材。