走進泰戈爾筆下的“金色國度”孟加拉，能看到這里河流縱橫、船只遍地，人們頭頂重物輕松前行。就在這片充滿人文風情又延承了傳統習俗的“水澤之鄉”里，一場教育信息化的改革正在開啟。

    學聯網作為全球引領的智慧教育全場景解決方案提供商，從孟加拉教育變革之初就開始關注信息化在當地教育產業中的應用模式及可行性策略，經過多年深耕市場、調研用戶，終于用產品和服務敲開了這個質樸民族的大門。 

    教育信息化走進“河塘之國”

    孟加拉是全世界人口最稠密的地方，也是教育普及率較低的國家之一，這里教育基礎設施薄弱，每年還要依托世界銀行發放教育資助金。盡管如此，孟加拉政府對教育改革的努力從未中斷。

    “政府平均每年投入50億塔卡用于大中小學基礎設施的建設與發展，來緩解教育資源與學生需求不匹配的問題，現在隨著‘一帶一路’建設的不斷推進，建設更是迅速推進。”談及當地的教育，孟加拉教育部官員 Alok表示。

    中國教育品牌學聯網也從很早就關注到了孟加拉教育的發展，深度調研之后他們發現，如果依靠傳統的教育發展思路，很難在短時間內讓更多人享受到教育帶來的公平，教育信息化的升級反而將是最便捷的途徑。

    “近幾年孟加拉的網絡設施發展迅速，如果在學校普及電腦、智慧黑板、智能交互一體機這些信息化設備，偏遠地區和鄉村的孩子也能通過這些設備學習知識，而不受教師缺乏、教材不規范這些因素的制約。”學聯網孟加拉區域負責人表示。

    深度交互之后，學聯網的產品和認真的態度打動了當地的渠道商Julie，他將孟加拉學校的具體需求、難點全部與學聯網做了溝通，并針對當地市場需求提供了一批定制化產品。

    “這批產品投入學校后，得到了學校、教師和學生的一致好評，之前老師需要現場寫板書，現在提前做好課件規劃，大大節省時間提升效率，并且重點標注、動畫演繹一應俱全，豐富了學生的想象力，學習效果非常理想。”

    而讓Julie更加感慨的是學聯網的全球服務能力，因為孟加拉教育環境復雜、需求多樣，有時候甚至會開設船屋浮動學校，對供應商的全球生產服務能力是一個很大的挑戰。

    “我很慶幸選擇了學聯網，無論是定制化的能力還是服務能力都非常完善，我們將繼續共同開拓孟加拉市場。” 

    全球布局推動教育均衡發展

    其實，早在2012年，學聯網就曾與孟加拉國教育部合作，在當地開辟了電腦組裝專線，提供了5.8萬臺智慧教育電腦，還建設了智慧教育體驗室，為當地教育信息化發展提供了樣板。因而智能交互一體機推向當地市場后，渠道商Hasan也找到了學聯網洽談合作。

    “我國教育信息化基礎比較薄弱，網絡設施不穩定，用戶操作使用素養都不高，需要質量過硬的產品來平復這些負效應，前期與學聯網的合作讓我非常信任，我們將繼續在新項目上展開合作。”

    對于孟加拉市場的積極反應，學聯網孟加拉負責人表示，這是他們與用戶深度交互的成果。“海外市場和國內市場不同，教育基礎、氣候環境、使用方式，哪怕一點點的使用習慣都會對一款產品帶來挑戰，我們進行了很長時間的交互調研工作才開始接觸這個市場。”

    “一切以用戶為中心”是學聯網始終堅持的工作重點，為了助力當地教育信息化發展，學聯網從智能電腦、智慧黑板、智能交互一體機等智慧課堂解決方案著手，幫助當地提升教學水平及教育普及率。

    卡塔爾學校學生Shimla說，她從來沒有想過自己能用電腦和智慧屏幕上課，非常珍惜這一機會。

    “即便沒有老師，我也能通過屏幕學習到好多知識，還能接觸到電腦，用起來非常方便，網絡也很穩定，我希望知識能改變我的生活。”

    對于學聯網在孟加拉教育發展中所作的努力，孟加拉教育部Alok也表示，他們做了很多計劃去提升國民教育水平，包括開設遠程大學系統、免費在線課程等，學聯網的這些設備提供了很大幫助。

    如今，孟加拉2500多所學校都已經有了教育信息化的設施，孟加拉教育正在告別由粉筆、黑板、教學計劃等構成的傳統教育模式，迎接在線、遠程學習平臺支撐的智慧教育。未來，學聯網將繼續通過教育信息化的轉型升級，在更深的層次上推動孟加拉教育迭代及改變。