11月20至12月20日，2024年廣東省“雙融雙創(chuàng)”教師數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐活動總結(jié)暨成果示范輻射應(yīng)用系列活動先后在河源、茂名、肇慶、揭陽、汕尾、江門等地舉行，涵蓋了學(xué)前教育、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、美術(shù)以及中學(xué)思想政治、綜合等多個學(xué)科領(lǐng)域。活動采用奧威亞云直播平臺、粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺、廣東網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺教育頻道進(jìn)行直播，吸引了數(shù)百萬人次在線觀看，其中河源會場、肇慶會場、揭陽會場分別有240萬、291萬、153萬人次在線觀看，引發(fā)了廣泛關(guān)注。

    “雙融雙創(chuàng)”系列活動江門主會場直播

    該活動以“GAI星火樂章：學(xué)-用-創(chuàng)-傳”為主題，廣東省教育廳與華南師范大學(xué)聯(lián)合主辦，廣東省教育廳事務(wù)中心（省電教館）、華南師范大學(xué)本科生院承辦，旨在深入貫徹國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動和《廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動方案（2023-2027年）》，促進(jìn)粵東西北地區(qū)教師的數(shù)字素養(yǎng)及數(shù)字化課堂教學(xué)質(zhì)量提升，落實(shí)華南師范大學(xué)的“雙百行動”及“縱向幫再扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)‘三所學(xué)校’和縣中質(zhì)量提升”教育幫扶工作。活動緊密圍繞“國家中小學(xué)智慧教育平臺”和“粵教翔云數(shù)字教材平臺”應(yīng)用，以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高質(zhì)量課堂”和“數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能鄉(xiāng)村教育振興”等為主題，致力于促進(jìn)廣大教師數(shù)字化技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合和雙向賦能，創(chuàng)新創(chuàng)造師生數(shù)智融合的教與學(xué)模式，推動數(shù)實(shí)融合育人教學(xué)實(shí)踐。

    自今年9月份廣東省教育廳與華南師范大學(xué)聯(lián)合啟動教育“雙融雙創(chuàng)”成果示范輻射幫扶活動以來，廣東省教育廳組織單位針對粵東西北地區(qū)，依托“評優(yōu)樹范”、“培訓(xùn)筑基”與“千校萬課”三級數(shù)字素養(yǎng)教師培育體系，組建了72支由“牽頭實(shí)施團(tuán)隊(duì)”、“學(xué)科專家及GAI助研團(tuán)隊(duì)”、“典型案例團(tuán)隊(duì)”、“地區(qū)教研與電教團(tuán)隊(duì)”以及“地區(qū)種子教師團(tuán)隊(duì)”五大核心團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐共同體。通過系統(tǒng)性地構(gòu)建并廣泛推廣相關(guān)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體系，各數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐共同體充分利用GAI技術(shù)賦能教研與教學(xué)的雙重轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步強(qiáng)化珠三角地區(qū)與粵東西北地區(qū)的“學(xué)-用-創(chuàng)-傳”的傳幫帶機(jī)制，打造一批具有示范引領(lǐng)作用的鄉(xiāng)村教師數(shù)字化教學(xué)課例，促進(jìn)粵東西北地區(qū)教師的數(shù)字素養(yǎng)及數(shù)字化課堂教學(xué)質(zhì)量提升，助力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

    肇慶會場心理課《心鎖解碼：看見“心”蛻變》在肇慶會場，來自肇慶市第一中學(xué)（睦崗校區(qū)）的專職心理教師彭璐帶來了《心鎖解碼：看見“心”蛻變》，并邀請到了一位特別的助教老師——智能體小智參與到課堂互動當(dāng)中來。學(xué)生們通過主動與小智進(jìn)行電話交流，探索并解決自己的困惑，不僅學(xué)會了如何向GAI求助，還極大地豐富了自己的求助和探索方式，充分展現(xiàn)了他們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

    揭陽會場數(shù)學(xué)課《生活中的比》在揭陽會場，數(shù)學(xué)種子教師蔡曉凝老師的課例《生活中的比》以參觀惠來縣大南山革命根據(jù)地為情境導(dǎo)入，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與家鄉(xiāng)文化、革命精神傳承緊密相連，積極探索了數(shù)學(xué)與美術(shù)、歷史等學(xué)科的融合路徑，培養(yǎng)了學(xué)生的跨學(xué)科思維。同時，蔡老師借助AI智能體與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場對話，為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地理解“比”的意義。此次歷時一個月的系列活動，有效實(shí)踐了廣東省教育廳事務(wù)中心提出的以生成式人工智能GAI賦能“學(xué)-用-創(chuàng)-傳”四階段遞進(jìn)式教師研修范式，助推了教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新理念；匯集了華南師范大學(xué)縱向幫扶的多項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，全面構(gòu)建了靈活多樣的區(qū)域和校本教學(xué)模式。未來，奧威亞將持續(xù)為廣東省各學(xué)校開展“雙融雙創(chuàng)”實(shí)踐提供技術(shù)賦能，助力“學(xué)-用-創(chuàng)-傳”研修模式輻射推廣，推動基礎(chǔ)教育教學(xué)的數(shù)智化范式與變式變革。